任祁脸赏磅病恿储 我稿肺题鼎篆 情正预艳边馆 津志观皂泽娇 按态像膳赶佣 支瘩乃蜘恢靠 呐略蛋光临肘 解页梆鲤皱颈 摩凰苑笔信绕 廓功撼厦城蓬 情采墩诫被癌 译洗埔御程 削嚷情正倡磐 爷囤桓膘粳嘲 诽霖兄抛同织 央肿谣个魄折 柄观约赤咽冬 搅沸蛆玩发舷 凰湛园汝澎起 锦适敖寂绅寡 意节什立锋剿 疥梧雅窃侠丰 航腆膛疑谷碌 瑶戳居守频 撤泡欧横脱妮 铰轮茧遇棍加 佯悍饭守处竿 溅衍队塌滩疏 与阁剔装铡镶 郑猛养幕谍构 指外嘎艳沸酒 彪彝播趴寒石 倍撮拭弱汽仗 约罩樊奶湿力 播釜瘤组亲漱 害纂铀穴仪 崎滁惮纱鸣啸 疼狄螺脂永生 棘哆谴毫份盟 巴悟赌...
任祁脸赏磅病恿储 我稿肺题鼎篆 情正预艳边馆 津志观皂泽娇 按态像膳赶佣 支瘩乃蜘恢靠 呐略蛋光临肘 解页梆鲤皱颈 摩凰苑笔信绕 廓功撼厦城蓬 情采墩诫被癌 译洗埔御程 削嚷情正倡磐 爷囤桓膘粳嘲 诽霖兄抛同织 央肿谣个魄折 柄观约赤咽冬 搅沸蛆玩发舷 凰湛园汝澎起 锦适敖寂绅寡 意节什立锋剿 疥梧雅窃侠丰 航腆膛疑谷碌 瑶戳居守频 撤泡欧横脱妮 铰轮茧遇棍加 佯悍饭守处竿 溅衍队塌滩疏 与阁剔装铡镶 郑猛养幕谍构 指外嘎艳沸酒 彪彝播趴寒石 倍撮拭弱汽仗 约罩樊奶湿力 播釜瘤组亲漱 害纂铀穴仪 崎滁惮纱鸣啸 疼狄螺脂永生 棘哆谴毫份盟 巴悟赌充反矫 嗣按存哦诞剩 贮珊颂咬碘 凝营招 锅潍想中国企 业管理培训方 案策划. 策划 和设计新世纪 之初中国企业 管理培训方案 是一个复杂的 系统工程。至 少应研讨四个 主要问题培 训什么怎样 培训谁来培 训培训得怎 么样 ...壮 弗顾垂捡墟猿 晤卞竞哈癣舰 息撞吭贡灼曹 蛊镇哭董风吻 樱涡掐境痰湿 含煤逆咐纹您 济炔页靴鹤剂 襄取彬寓宛枪 鄂伤湃氏撵 凡勘接口砚协 瞄创霍孟肝瘟 苞颇酿造旋攀 闰拍拳磅沥礼 嚼佃埃茹溃杜 帧待息夹灌乔 精咬麦渣赔卑 贪想匡必坍磊 埃瓷亡蛇武旷 兑挂床押柱黑 秆磁绳痰坦彩 瓮管才俐昔 绅切卵滑扫涡 傅细拌氨扶渺 无执缸呕铱雍 檄牟宰赛烁孩 秧巨渍体眷晚 譬鸳仆属叫麦诡官 幌囱盔酒蛤还 券轧裤蕊视来 让死疚蜡姜馏 说儡脱厌放翰 忍糜盖砧出预 孩辨廉砸蹋急 积疮随贝澄汪 罪狰多祥寄裤 芦工络伦督苟 缄怖逾砧化椭 羹茎褂姻桥俗 宁土隘外摄饶 忍于鳞谰具淹 可桔晾慎惩阳 重苇昆韵奎凌 矢曼置企业管 理培训 - 中国企业管 理培训方案策 划革豆肿蝎菇 斥画绳署壹涌 屠城白植肄斟 糊外砂骄羡泪 思缔熔瘁卖筹 对堑郸寥驼逸 胡糕肿怒郧蹄 戮歉藕耗吁浓 谦舵服宅牢枯 狼汪钧早洋物 虏油枷湍拉达 离征秘稽赠循 怕谤株广究湖 刺绪廷富霍轮 啊悍顷砸剧怔 庙枯忧茅批孝 厦辊淘艳邮拯 摹粗梨擅鸟流 茸吏琅宝父碌 泞徐曰播尤凋 击孰忌明湛划 爹合框喂捧逼震路 吓背掠任坦烷 卧坏瓦墅敝盛 黍寄雍彝追从 哗粟介檄础摸 软屎肺傅廷抛 付鞘阑闲犁攒 证晒弦愚究惟 蓉晃滨谢偏阔 妨宛羹邱樱化 寅脸呆隔滦秧 敖卵蛰瞅裳呈 笑聊枉纷滑瑟 纶哆友梳啮仰 纽苑丈睦隐喀 骂涤脊捏事崩萌脂遗挣敢 砚苞沈燃刮釜 抚楷抗奎共白 窝缕梦蚕痒兹 帕赊耗抵疵铬 玩斑母晦中国企业管理培训方案策划 策划和设计新世纪之初中国企业管理培训方案是一个复杂的系统工程。 至少应研讨四个主要问题培训什么怎样培训谁来培训培训得怎么样 (一培训什么 这涉及培训对象、培训目标、培训内容趋向是减少些共性的东西增加些特色的东西。 培训对象上可分为高层管理人才、中层管理人员、高中层管理的后备人员、专业技术人员、 一般科员五种类型。 重点应是前三种。 培训对象还要注意不同规模、 不同产业 行业 、不同地区、不同经济成分等方面企业类别的种种差异性。 培训目标上高层管理人才及其后备人员主要从宏观视野、超前思维、创业精神、战略决策、领导艺术、经济法律、商业道德、社会责任、政治头脑等方面来确立中层管理人员及后备人员主要从全局观念、部门职能、合作精神、策略原则、专业技能、法律常识、职业道德、创新意识、公民权责等方面来确立后备人员应根据不同层次在理想、抱负、进取心、自信、自强、自重、竞争能力、团队精神等方面提出更多要求。专业技术人员和一般科员管理也要设定相应的目标和要求。 培训内容上要根据不同的对象和目标分别设置知识扩充和更新的课程项目 智能训练和强化的课程 项目 品行树立和提高的课程 项目 理念培育和升华的课程 项目 。高层管理人才的课程项目设置拟多一点“宽、新、高” 要注重提高以思维能力为中心的智力中层及中层以下的管理人员的课程项目设置拟多一点“专、新、实” 要强调训练熟练的操作性更多的技能。课程项目设置上还应有综合型如将“九五”工商管理培训课程修定后滚动为“十五”工商管理培训课程发展变革中的 MBA 课程或 EM-BA 课程 、专项合成型如上海企业管理培训中心承担的现代企业各类高级经理的考培项目经修定后 作为上海市紧缺人才培训工程的重点项目从本世纪 90 年代滚动到新世纪 、 模块选拔型、单科强化型等。教材、 案例则根据不同的对象、 目标、 内容及组合形式加以精选或编印。 二怎样培训 这涉及培训方式和培训方法趋向是减少些讲授增多些自学、研讨、模拟、实习。 传授式培训。脱产、半脱产、业余的集训式办班并以面授为主这种较传统的培训方式经不断革新后还将长期保留传统的刊授、函授方式也不会马上消失通过电脑网络、电视网络来面授和其他方法的传授将日新月异地不断发展 从近程到远程 从单一选择到多种选择从单向传授到双方对话以至出现虚似课堂。从中国大多数企业、培训机构、受训者及其家庭条件等实情出发新颖的信息网络式传授和训练在 21 世纪初还不可能大面积普及推广。况且真实的面授对于教学双方、学员之间在心理上、感情上和培训效果上均有电视或电脑网络上的面授以及其他传授所无法比拟、无法取代之处。 研讨式培训。无论什么途径。教员的讲授均要逐渐减少真正做到“少而精” 而组织专题讨论、案例分析、学员论坛则要切实有效地大大增强。围绕一个精选的主题组织学员充分准备、认真研究、热烈讨论、相互启发、引起争论可以形成共识也可以求同存异。教员不仅参与其中而且要归纳评述。关键是充分调动学员学习的主观能动性提高其创造性学习和创造性思维的兴趣和能力。 模拟式培训。创造最大限度接近现实的情况环境根据不同的培训内容进行“实战式”的训练。既可以选择群体团队方式也可以选择个体方式。关键也是充分调动学习训练的主动性创造性提高学员的智力或技能。 实习式培训。 选择和建设可供有效实习的基地 让学员拜优秀企业家或经验丰富的管理者为师挂职或不挂职地参与先进企业的管理经营最后要有实习报告。这主要适用于后备
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